La siguiente investigación está realizada con la finalidad de conocer algunas de las causas que provocan que la actualización y el tomar los cursos no se vean reflejados en las aulas con los niños.
El cambio implica un proceso de aprendizaje. La apropiación del planteamiento del programa requiere de la reflexión y el análisis de la experiencia centrándose en el trabajo educativo que se realiza en el aula y los efectos que este tiene en el desarrollo y el aprendizaje que logran los niños y las niñas.
Sin embargo dada la complejidad de este proceso y a pesar de que muchas docentes han logrado avances importantes no se puede asumir que todo el personal se haya involucrado en la reforma ni que sus propósitos se hayan logrado.
Para que esto ocurra es necesario continuar aun con acciones sistemáticas de formación profesional congruentes y sostenidas en el tiempo, de tal forma que también se vayan mejorando las condiciones en que se desarrolla el proceso educativo.
OBJETIVOS:
Identificar en que materiales bibliográficos se apoyan las maestras, para llevar a cabo su práctica docente.
Reconocer que parte de los materiales de apoyo han enriquecido su práctica docente de acuerdo al enfoque del programa.
Identificar las problemáticas que impiden los avances o cambios en las prácticas docentes de acuerdo a la reforma curricular.
Analizar si existen innovaciones y cambios constantes en la práctica docente a partir de las capacitaciones y cursos tomados.
Establecer si el trayecto formativo es acorde con sus necesidades de formación continua.
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